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教育學(xué)
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1723篇作業(yè)范文

音樂教育哲學(xué)對(duì)我國(guó)音樂教育的啟示
2021-08-04
CTU-MED 32期 韋同學(xué)
5.00
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音樂教育哲學(xué)對(duì)我國(guó)音樂教育的啟示
試論后疫情時(shí)代教學(xué)模式轉(zhuǎn)變
2021-08-04
CTU-MED 34 劉同學(xué)
5.00
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試論后疫情時(shí)代教學(xué)模式轉(zhuǎn)變
大數(shù)據(jù)背景下馬克思主義教育精準(zhǔn)落實(shí)構(gòu)想
2023-03-21
CTU-MED 68期 何同學(xué)
5.00
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大數(shù)據(jù)背景下馬克思主義教育精準(zhǔn)落實(shí)構(gòu)想
淺析中國(guó)基礎(chǔ)教育不公平問題
2023-05-31
CTU-MEd(教育心理學(xué)) 41期 朱同學(xué)
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淺析中國(guó)基礎(chǔ)教育不公平問題
疫情之后,未來教育的新方向
2023-05-31
CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 孫同學(xué)
5.00
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疫情之后,未來教育的新方向
論述如何激發(fā)學(xué)生(或員工)的學(xué)習(xí)或工作動(dòng)機(jī)
2023-05-31
CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 歐同學(xué)
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論述如何激發(fā)學(xué)生(或員工)的學(xué)習(xí)或工作動(dòng)機(jī)
韋納歸因理論的實(shí)踐應(yīng)用分析
2024-08-27
New Era-GMED 136期 康同學(xué)
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韋納歸因理論的實(shí)踐應(yīng)用分析
“情境領(lǐng)導(dǎo)理論”在初創(chuàng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理中的創(chuàng)新應(yīng)用與實(shí)踐探索
2024-11-17
CTU-MEd(教育心理學(xué)) 83期 李同學(xué)
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“情境領(lǐng)導(dǎo)理論”在初創(chuàng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理中的創(chuàng)新應(yīng)用與實(shí)踐探索
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師的重塑與新生
2025-04-08
New Era-GMED 242期 金同學(xué)
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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師的重塑與新生
論漸進(jìn)式放松對(duì)學(xué)生的影響
2021-08-05
CTU-MED 34期 沈同學(xué)
5.00
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論漸進(jìn)式放松對(duì)學(xué)生的影響
教育評(píng)估的全面解析與實(shí)踐探索
2024-11-17
CTU-MEd(教育心理學(xué)) 83期 李同學(xué)
5.00
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教育評(píng)估的全面解析與實(shí)踐探索
《教育社會(huì)學(xué)視角下高校優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)之我見》
2021-08-20
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 14期 柯同學(xué)
5.00
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《教育社會(huì)學(xué)視角下高校優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)之我見》